Introducción:

Los profesores académicos son evaluados por su desempeño en el servicio, la enseñanza y la investigación con la recompensa de la titularidad, la promoción y la realización personal. Los triatletas pasan numerosas horas desarrollando su resistencia en natación, bicicleta y carrera con la aspiración de cruzar la línea de meta el día de la carrera. Dada la carga de trabajo necesaria para el éxito académico y del triatlón, la gestión eficaz del tiempo y las tareas es esencial. En este comentario, los autores postulan que los profesores académicos pueden estructurar eficazmente su «entrenamiento» diario para lograr sus ambiciones profesionales de manera similar a como un triatleta estructura su plan de entrenamiento en preparación para una carrera.

Perspectiva:

El triatlón requiere el dominio de tres disciplinas (natación, ciclismo y carrera), cada una de las cuales requiere enfoques, habilidades y técnicas de entrenamiento específicos. Asimismo, los pilares de servicio, enseñanza e investigación de la academia implican la planificación, el desarrollo y la aplicación de diversos conocimientos, habilidades y técnicas. Los autores aplican los aspectos fundamentales y las lecciones aprendidas del entrenamiento de triatlón a la planificación y ejecución del trabajo académico del profesorado.

Trascendencia:

A través de la adaptación de un marco de entrenamiento de triatleta a un puesto académico, el lector estará preparado para cruzar la línea de meta y alcanzar sus objetivos profesionales como triatleta académico.