Fondo:

Ir y venir en bicicleta de la escuela es una fuente importante de actividad física (AF) en los jóvenes, pero no se refleja en el método objetivo dominante para cuantificar la AF. El objetivo de este estudio fue cuantificar la subestimación de la AF evaluada objetivamente causada por el ciclismo cuando se utiliza acelerometría.

Métodos:

Los participantes fueron 20 niños de 11 a 14 años de un ensayo controlado aleatorio realizado en 2011. La actividad física se evaluó mediante acelerometría con la adición de monitorización de la frecuencia cardíaca mientras iban en bicicleta a la escuela. Se utilizó el sistema de posicionamiento global (GPS) para identificar los períodos de ir en bicicleta a la escuela.

Resultados:

La media de minutos de actividad física de moderada a vigorosa (MVPA) durante los viajes de ida y vuelta fue de 10,8 (IC del 95%: 7,1-16,6). Cada kilómetro recorrido en bicicleta supuso una subestimación de 9.314 (IC 95%: 7.719-11.238) conteos y 2,7 ​​(IC 95%: 2,1-3,5) minutos de AFMV. Al ajustar el uso de la bicicleta para ir a la escuela, las estimaciones de AFMV/día aumentaron en 6,0 (IC del 95 %: 3,8-9,6) minutos.

Conclusiones:

Ir y venir en bicicleta de la escuela contribuye sustancialmente a los niveles de MVPA y a los recuentos medios por minuto en los niños. Esto no fue recogido por los acelerómetros. Usar la distancia a la escuela junto con el uso de la bicicleta a la escuela autoinformada puede ser una herramienta sencilla para mejorar la metodología.